El desafío de contar historias: las lecciones de Nora Paul (parte 1 de 3)
- Invitada por la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica, la directora del Instituto de Nuevos medios de la Universidad de Minnesota expuso y dictó un par de talleres sobre periodismo y contenidos interactivos en el seminario "Online Storytelling".
Por Juan C. Camus | www.usando.info
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En Los días 10 y 11 de mayo Nora Paul estuvo en Santiago de Chile, hablando de periodismo, contenidos interactivos y las oportunidades de contar historias usando la Internet.
Su participación no se quedó sólo en la exposición, sino que fue a lo práctico, gracias a un par de talleres que dictó junto a los académicos de la UC, Sergio Golgenberg y Cristóbal Edwards, quienes además oficiaron de traductores. Nora, una persona de muy buen humor y abierta a la conversación, no se presentó a la audiencia como dueña de las respuestas. "Más importante que éstas, aclaró, es hacerse las preguntas más adecuadas para el tiempo en que vivimos".
Y, precisamente, el comienzo de su exposición estuvo destinado a comparar la forma en que ha cambiado el periodismo con las características de interactividad y multimedialidad que ofrecen los sitios web. En este sentido, señaló que el cambio más relevante ha sido el hecho de que el modelo del "medio único que es igual para todos, ha cambiado para siempre con la Internet; hoy, gracias a la personalización de los sitios web, es posible crear un medio diferente para cada usuario".
No obstante, señaló que aún no se puede establecer cuál será el modelo que prevalecerá en el periodismo interactivo porque "toma mucho tiempo a una nueva tecnología reconocer sus atributos y reemplazar los de otras tecnologías por los propios", agregando que "estamos en un estado en que aún se duplican las formas de otros medios".
En este sentido explicó que "en la actualidad no hay información para determinar si el público entenderá mejor las noticias si se cuentan en un formato diferente al de las columnas". Incluso dio a conocer un estudio que comparó la forma en que un grupo de adultos y otro de jóvenes enfrentaban y comprendían la información que se les entregaba a través de páginas web con información gráfica. Allí se vio que los adultos preferían las imágenes acompañadas de texto estático, con el menor grado de interacción posible; mientras los jóvenes privilegiaban las imágenes que permitían ir descubriendo la información mediante el clic del mouse sobre ellas; es decir, la mayor interacción posible.
"No hay evidencia concluyente a favor o en contra de ninguna de ellas", comentó Paul.
02 Jun. 2005